Michel Maat werkt op Melanchthon Kralingen als Onderwijsassistent D&P
Hoe ben je in het onderwijs terechtgekomen?
Ik ben eigenlijk door corona in het onderwijs terechtgekomen. Voor die tijd werkte ik als zelfstandig fotograaf en videograaf. Door corona viel een groot deel van mijn werk weg en ontstond er ineens ruimte om na te denken over wat ik nog meer wilde doen. Een goede vriendin van mij werkte op Melanchthon Kralingen en zei: ‘We zoeken iemand voor dienstverlening en producten, wil je een dag meelopen?’ Dat heb ik gedaan en dat beviel eigenlijk meteen heel goed. Vanuit daar ben ik verder in gesprek gegaan en uiteindelijk ben ik gebleven. Inmiddels werk ik bijna vijf jaar in het onderwijs.
Hoe zag je loopbaan eruit voordat je in het onderwijs ging werken?
Voordat ik in het onderwijs terechtkwam, werkte ik jarenlang in de fotografie en multimediawereld. Ik begon ooit in een fotospeciaalzaak. Toen dat bedrijf in 2008 failliet ging, besloot ik voor mezelf te beginnen. In het begin deed ik van alles: portretfotografie, familieshoots, bruiloften en commerciële opdrachten. Later ben ik me steeds meer gaan richten op bedrijven en marketingcampagnes. Video begon ook een grotere rol te spelen in mijn werk, dus uiteindelijk combineerde ik fotografie en videografie. Daarnaast gaf ik workshops fotografie. Eerst één-op-één en later ook aan groepen. Daar merkte ik eigenlijk al dat ik het leuk vond om kennis over te dragen.
Welke keuzes hebben geleid tot waar je nu bent?
De belangrijkste keuze is denk ik geweest dat ik altijd ben blijven kijken naar wat ik écht leuk vond. In de fotografie merkte ik op een gegeven moment dat sommige opdrachten routine werden. Daardoor ging ik steeds meer zoeken naar wat mij energie gaf. Dat bleek niet alleen het creatieve werk te zijn, maar ook het begeleiden van mensen en het delen van kennis. Daarnaast merkte ik dat het leven als zelfstandig ondernemer soms best eenzaam kon zijn. Je bent veel alleen bezig met opdrachten, administratie en nabewerking. Ik was daardoor steeds meer op zoek naar samenwerking en meer contact met mensen. Toen de kans kwam om in het onderwijs mee te lopen, voelde dat eigenlijk meteen goed. De combinatie van creativiteit, samenwerken en jongeren begeleiden paste precies bij wat ik zocht. Daarnaast vervul ik sinds schooljaar 2025-2026 ook een rol binnen het projectteam Talentagenda om de talentverhalen in video vast te leggen. Ik vind het heel leuk om deze manier ook mijn talent breder binnen onze vereniging CVO in te zetten.
Wat was een belangrijk keerpunt in je carrière?
Corona was absoluut een belangrijk keerpunt voor mij. Niet alleen omdat opdrachten wegvielen, maar ook omdat ik daardoor ging nadenken over de vraag: wil ik dit nog jarenlang blijven doen? Ik was al een beetje zoekende naar iets nieuws. Misschien kwam corona daarom ook wel op het juiste moment. Het gaf me de kans om opnieuw te kijken naar waar ik energie van krijg en wat ik belangrijk vind in mijn werk. Die overstap naar het onderwijs voelde uiteindelijk als een natuurlijke volgende stap.
Hoe word je door school en je leidinggevende gestimuleerd of ondersteund in je ontwikkeling?
Ik heb hier vanaf het begin veel vertrouwen gekregen. Een mooi voorbeeld daarvan was de diplomering. Ik werkte hier nog maar een paar maanden toen ik de verantwoordelijkheid kreeg voor de complete digitale presentatie tijdens de diploma-uitreiking. Dat was best spannend, zeker omdat het in coronatijd in het Excelsior Stadion plaatsvond. Alles moest kloppen: de video’s, muziek, montage en presentatie. Samen met collega’s hebben we daar iets heel moois van gemaakt. Sindsdien is dat ook echt een onderdeel van mijn werk geworden. Daarnaast merk ik dat collega’s mij regelmatig vragen om mee te denken over video’s, fotografie of digitale projecten. Dat geeft mij het gevoel dat mijn kennis en ervaring gewaardeerd worden.
Wat zie je als je grootste talent(en)?
Ik denk dat mijn grootste talent zit in mijn creatieve en digitale achtergrond. Fotografie, video, multimedia en design zijn echt de rode draad in alles wat ik doe. Daarnaast denk ik dat ik goed ben in het overbrengen van kennis. Ik vind het leuk om anderen iets te leren en ze enthousiast te maken. Die combinatie van creativiteit en begeleiding neem ik nu dagelijks mee in mijn werk op school.
Heb je een voorbeeld van een moment waarop je talent echt het verschil maakte?
De diplomering is daar voor mij echt een mooi voorbeeld van. Door mijn ervaring met video en multimedia kon ik helpen om daar een bijzondere en professionele presentatie van te maken voor leerlingen en ouders. Het mooiste moment is dan als je de reacties ziet van leerlingen en ouders. Je merkt dat zo’n presentatie echt iets toevoegt aan hun afsluiting van schooltijd. Dat geeft enorm veel voldoening. Ook in de dagelijkse lessen merk ik het verschil. Bijvoorbeeld wanneer leerlingen met fotografie aan de slag gaan en ineens zien wat ze zelf kunnen maken. Dat enthousiasme werkt aanstekelijk.
Wat drijft je elke dag om dit werk te doen?
Voor mij draait het vooral om mensen. Ik vind het ontzettend leuk om kennis over te dragen én om dagelijks met collega’s en leerlingen samen te werken. Het mooiste moment blijft wanneer je ziet dat een leerling iets ineens begrijpt. Dat kwartje dat valt, dat aha-moment, daar doe ik het voor. Dan weet je dat wat je uitlegt echt binnenkomt. Daarnaast vind ik de dynamiek van een school heel leuk. Geen dag is hetzelfde en je bent voortdurend samen bezig om leerlingen verder te helpen.
Wat zou je willen meegeven aan nieuwe collega’s in het onderwijs?
Ik zou vooral willen meegeven: geef les in iets waar je zelf enthousiast over bent. Leerlingen voelen het meteen als iemand ergens passie voor heeft. Dat enthousiasme werkt aanstekelijk. Daarnaast denk ik dat het belangrijk is om leerlingen zelf te laten ontdekken. Natuurlijk kun je vanuit ervaring precies uitleggen hoe iets moet, maar uiteindelijk leren leerlingen het meeste door zelf fouten te maken en oplossingen te vinden. Je bent als docent of begeleider niet alleen iemand die kennis overdraagt, maar ook iemand die inspireert en motiveert.
Hoe zie je jezelf en het onderwijs over vijf à tien jaar?
Ik denk dat technologie en digitale vaardigheden een steeds grotere rol gaan spelen in het onderwijs. AI en digitale geletterdheid worden belangrijker en daar moeten leerlingen goed op voorbereid worden.Tegelijkertijd denk ik dat de rol van de docent meer richting coaching gaat. Minder alleen zenden van informatie en meer begeleiden, ondersteunen en leerlingen zelfstandig laten werken. Zelf zie ik mezelf ook steeds meer in zo’n coachende rol, waarin ik leerlingen help ontdekken waar hun talenten liggen.