Hoe maken we het voor leerlingen makkelijker om naar school te komen?

Interview met Judith Peeters van Melanchthon Bergschenhoek

Kenniswerkplaats als zinvolle ontmoetingsplek

'We zien elkaar elke twee à drie weken op maandagmiddag. Iedereen werkt aan zijn eigen onderzoek, maar het is fijn om even met elkaar of met onze begeleider Claudy Oomen te sparren. Zij heeft altijd goede suggesties. Het is ontzettend zinvol om mensen van andere vestigingen te zien. Onze gesprekken gaan niet alleen over ons onderzoek, maar ook over manieren van werken op verschillende scholen. Dat is heel inspirerend en leerzaam. Het was niet mijn primaire reden om deel te nemen, maar wel heel waardevol. Ik heb vaker samengewerkt met andere aardrijkskundesecties, en dat werkt altijd goed. Connecties buiten je eigen school kunnen nuttig en prettig zijn.'

Onderzoek naar schoolaanwezigheid

'Naar aanleiding van een artikel in 'Didactief' over schoolaanwezigheid vroegen wij ons af: hoe ziet dat er eigenlijk uit bij ons op school? Dat was confronterend: best veel leerlingen zijn er best vaak niet. Toen heb ik ook het percentage onvoldoendes tegenover het percentage afwezigheid gezet, per groep: daaruit bleek een sterke correlatie (R=0,69). Dus aanwezigheid op school draagt écht bij aan resultaten. Daarnaast: als je in een klas zit waar veel afwezigheid is, is de kans groot dat jij ook meer afwezig bent. Er is een piramideraamwerk gemaakt door Graczyk en Kearney, waarin staat dat minstens 80% van de populatie meer dan 95% van de tijd aanwezig moet zijn. Slechts 5% van de leerlingen mag minder dan 90% aanwezig zijn. Deze cijfers halen we nog niet op Melanchthon Bergschenhoek; van andere scholen heb ik nog geen data. Mijn vraag is dan ook: hoe kunnen we de aanwezigheid op MBH verbeteren? Ik ben nu bezig met literatuuronderzoek. Wat zijn de factoren van afwezigheid? Hierna wil ik in januari leerlingen bevragen op school, en liefst ook collega’s en ouders. Hoe kómt het nou dat leerlingen er niet zijn?'

Kleine aanpassingen > meer aanwezigheid > betere schoolresultaten

'Ik hoop dat we het voor leerlingen makkelijker kunnen maken om naar school te komen. Sommige leerlingen zijn er echt weinig, waar toch weinig mee aan de hand lijkt te zijn. Misschien kunnen we met kleine aanpassingen in school zorgen dat ze wél komen. Uit literatuur blijkt bijvoorbeeld dat het aantal wc’s een belangrijke factor is. De regel “geen wc-bezoek tijdens de les” kan dan een obstakel zijn om naar school te komen. Daarnaast is een goed verzuimbeleid met verzuimcoördinator essentieel. Het zou voor leerlingen het verschil tussen zakken of slagen kunnen betekenen. Deze kennis kan op veel meer CVO-scholen zoveel opleveren!'

Lees hier meer over: Het piramideraamwerk: schoolbrede aanpak voor schoolaanwezigheid | Nederlands Jeugdinstituut.