Aanstekelijke groep is zinvolle uitstap van lesgeven
'Ik vind het echt heel leuk. Ik ben een zij-instromer en leerde: als docent is je werkgeheugen heel vaak vol, maar intellectueel gezien miste ik een beetje uitdaging. Ik vind het heel leuk dat dat deel nu ook weer een beetje wordt aangesproken. Er zit veel enthousiasme en energie in de groep, dat werkt aanstekelijk. Ook al pas ik net niet helemaal in het thema van het groepje (de rest houdt zich bezig met Levensecht leren), ik haal er toch heel veel uit om samen te komen, met elkaar te praten en als docenten met iets heel anders bezig zijn. Dat alleen is al heel inspirerend en geeft voldoening en energie.
Het is fijn om even uit te zoomen, om als docent theoretischer naar je eigen vakgebied te kijken, breder dan alleen lesgeven, en zo jezelf ook als onderzoeker te ontplooien. En dat kan je dan ook weer inzetten voor de klas. Dat vind ik een hele mooie combinatie.'
Hoe maak ik dit goede product nog beter?
'Ik heb gekeken waar onze school behoefte aan heeft. We zijn begonnen met een jaardossier, de ZOOL, wat staat voor ‘zicht op ontwikkeling leerling’. Daarin evalueren docenten onder andere de executieve functies van alle leerlingen door middel van een stoplicht. De mentor maakt daar een eindrapport van en dat geeft dan een heel mooi, compleet beeld weer van hoe een leerling het bij ons doet. Zo hebben we naast de harde cijfers ook een zachter beeld: hoe ontwikkelt een leerling zich op breder? Echt heel fijn, maar ik merkte dat docenten het moeilijk vonden om dit onderdeel goed in te vullen. Hoe scoor je de leerlingen op een eerlijke wijze op executieve functies? Hebben we een leerling wel recht gedaan? Ik wil met mijn onderzoek dit goede product nóg beter maken en docenten op onze vestiging ondersteunen.'
Scherpere indeling van executieve functies
'In mijn literatuuronderzoek ben ik dieper gedoken in de elf verschillende executieve functies. Een paar van die executieve functies kun je ook scharen onder cognitieve vaardigheden. Nog een paar hebben een overlap met sociaal welzijn. De overige vijf zijn écht executieve vaardigheden. Ik wil deze concepten vertalen naar concrete handvatten voor mijn collega’s, zodat het invullen van het jaardossier makkelijker wordt, het jaardossier als middel waardevoller wordt en het onze zicht op de leerlingen nog meer verscherpt. Zodoende wordt de professionaliteit van de docenten ook verhoogd. Meer kennis van de executieve vaardigheden kan dan ook weer worden ingezet in de lessen en kan ook houvast geven aan de leerlingen.'
Toepasbare kennis delen met CVO-scholen
'Mijn praktische kennis over executieve vaardigheden kan docenten op andere scholen ook helpen. Die zijn vast ook aan het zoeken hoe zij hun leerlingen kunnen ondersteunen in hun ontwikkeling van executieve vaardigheden. Ik weet nog niet precies hoe mijn eindproduct eruit gaat zien: het moet helpend zijn, maar niet al te veel een theoretische exercitie worden, want we hebben het al druk genoeg. Een praktische toepassing is welkom. Ik hoop dat deze kenniswerkplaatsen een manier zijn om CVO-scholen dichter bij elkaar te krijgen. Ik ben heel tevreden met dit initiatief, want het wérkt en heeft echt meerwaarde. Het geeft je een extra uitdaging en een verruimde blik buiten je eigen school. Je kunt even uit je school stappen en toch met je school bezig zijn, maar dan met een ander perspectief. Heel chill.'