Stephan Rothuizen neemt afscheid – zijn familie werkt door op Melanchthon

Tot het laatst ging Stephan Rothuizen senior fluitend naar zijn werk en had hij het gevoel zinvol werk te doen; hij noemt zichzelf daarom een gelukkig mens. Eind oktober ging hij met vervroegd pensioen. Naast Stephan zijn drie gezinsleden vol passie aan het werk bij Melanchthon Scholengroep. Hoe kijkt Stephan terug op zijn loopbaan? En wat maakte dat zijn gezinsleden ook voor het onderwijs kozen?

Toen Stephan Rothuizen voor de pabo koos, trad hij in de voetsporen van zijn ouders en grootouders, die allen in het onderwijs werkten. Na de pabo volgde hij de lerarenopleiding economie, en werd hij leraar economie en informatica op land- en tuinbouwschool De Kring in Bleiswijk. Dat bleef hij 23 jaar doen. Hij ging op deze school ook leraren opleiden in de praktijk.

Schoolcoördinator

In 2006 stapte hij over naar het stafbureau van Melanchthon, om op het niveau van de scholengroep werk te maken van het leraren opleiden. De afgelopen twintig jaar was Stephan gecertificeerd trainer en coach voor beginnende leraren op de acht Melanchthonscholen. Ook zette hij de Melanchthon Academie op met een professionaliseringsaanbod voor onderwijsgevende en onderwijsondersteunende medewerkers. Verder vervulde hij de taak van schoolcoördinator: hij was verantwoordelijk voor goede stages van studenten aan de lerarenopleidingen.
De laatste zes jaar werkte Stephan – gedelegeerd door CVO – bovenbestuurlijk, als clusterleider[1] van de Opleidingsschool Rotterdam (OSR), een samenwerkingsverband van achttien Rotterdamse scholengroepen en zeven lerarenopleidingen waarbinnen studenten grotendeels op de werkplek worden opgeleid tot startbekwaam docent in het vo en mbo.
Stephan licht toe: ‘Ik had ambities om mijn talenten op managementniveau te ontwikkelen. De kans deed zich voor om begeleider op school (BoS) te worden, en daarna kwam van het een het ander. Mijn laatste uitdaging was de bovenbestuurlijke functie van clusterleider bij de OSR. Ik vond het boeiend te ervaren wat er op dat niveau speelt.’

Vijf psychologische methodes

Stephan kijkt met plezier terug op zijn professionele ontwikkeling in de richting van het coachen en trainen. ‘Ik kon daarin veel kwijt van mijn ruime bagage op dit gebied, afhankelijk van wat een startende docent nodig had. Ik heb opleidingen gevolgd in zeker vijf psychologische methodes, zoals de Rationeel-Emotieve Therapie en Transactionele Analyse – vooral bij dat laatste ligt mijn hart. Ik hoorde vaak terug dat ik dingen op een inspirerende manier kan brengen – mensen zijn geboeid door een training of toespraak die ik geef.’

Eerst uitrusten

De contacten met de vele en diverse scholen in Rotterdam die Stephan de laatste jaren onderhield, gaat hij zeker missen na zijn afscheid. Net als het werken met zijn collega’s en de reuring en lichte chaos die het onderwijs kenmerken.
Wat er voor het werk in de plaats komt, gaat Stephan nog bekijken. Eerst is hij van plan uit te rusten en meer aandacht te geven aan de tien kleinkinderen die hij en zijn vrouw Jolanda hebben. ‘Misschien mag ik voor de OSR nog iets doen, bijvoorbeeld op afroep coachen en trainen.’
Hij zal als pensionado dankzij zijn familie volop meekrijgen wat er in het onderwijs speelt, want zijn vrouw Jolanda, zoon Stephan en dochter Rachèl werken op Melanchthonscholen en praten graag over het onderwijs.

De Rothuizens die bij Melanchthon werken. Van links naar rechts: Stephan junior, Rachèl, Stephan senior en Jolanda.

Jolanda werkte aanvankelijk in de zorg – met de erbij horende onregelmatige diensten – maar ging zich omscholen tot docent gezondheidskunde en basisschoolleerkracht na het horen van Stephans positieve verhalen. Ze is al jarenlang docente Nederlands op de Melanchthon Business School (MBS), zoals De Kring sinds 2012 heet. Daar is ze ook sectieleider voor Nederlands en remedial teacher. ‘Het was soms grappig dat Stephan en ik op dezelfde school werkten. Bijvoorbeeld als Stephan wel eens onverwachts mijn lokaal binnenstapte, en grapjes maakte.’ Overigens werkten de ouders van Jolanda eveneens in het onderwijs.

Stephan junior is inmiddels veertien jaar docent Engels op Melanchthon Kralingen. Hij begon op een school voor speciaal basisonderwijs als onderwijsassistent en startte aan de lerarenopleiding omgangskunde. Toen hij zich realiseerde dat dit vak niet bij hem paste, switchte hij naar de lerarenopleiding Engels. Op Melanchthon Kralingen houdt hij ervan uitdagingen op te pakken. Zo is hij begeleider op school voor nieuwe collega’s en doet hij onder andere de onboarding. ‘We zijn kort geleden begonnen met video-interactiebegeleiding (VIB). Zelf heb ik me onlangs ingeschreven voor een schoolleidersopleiding.’
Stephan zegt ook liefde te hebben voor het docentenvak vanwege de afwisseling en reuring. Onderwijs noemt hij ‘een fijne branche om in te werken. Er is sprake van goed werkgeverschap en CVO is een betrouwbare organisatie die de waarden en normen onderstreept die we van huis uit meekregen.’

Dochter Rachèl Uitbeijerse-Rothuizen rolde het onderwijs in dankzij haar vader. Rachèl: ‘Hij nam me wel eens mee naar school, en het was er gezellig en interessant. Mijn ouders kwamen bovendien thuis met leuke verhalen. Doceren zit eerlijk gezegd ook in mij.’ Rachèls loopbaan begon met een klein baantje in de mediatheek van De Kring. Ze begon met de pabo, stapte over naar de studie SPW en volgde na wat omzwervingen alsnog de lerarenopleiding gezondheidskunde (Zorg en Welzijn). Nu is ze vijftien jaar werkzaam op Melanchthon Berkroden als docent Mens en Natuur (biologie). Ze werkt parttime, tot haar jongste kind ook naar school gaat, vertelt ze.

De familieleden werken dus op andere scholen met een eigen locatie, structuur en signatuur. Dat maakt dat ze elkaar genoeg te vertellen hebben als ze bij elkaar zijn. Doordeweeks zien ze elkaar niet, behalve als er een CVO-bijeenkomst voor het personeel is. ‘Als we daar bij elkaar staan maak ik wel eens de grap: “Over een tijdje heet Melanchthon het Rothuizencollege, en vervangen we het gezicht in het logo door dat van mijn vader”‘, lacht Rachèl.

Op de vraag wat Melanchthon bijzonder maakt voor hun vieren is het antwoord: ‘dat Melanchthon een grote scholengroep is die vrijwel alle onderwijsvormen in huis heeft, wat een brede blik geeft op het onderwijs. Je bent er eerst en vooral in beeld als mens, pas daarna als medewerker binnen je functie. Verder is Melanchthon een christelijke school; voor ons alle vier is het van belang bij een school te werken die haar bronnen heeft in het christelijke gedachtengoed.’
Het laatste woord is aan Stephan senior: ‘Je moet een soort roeping voelen om het onderwijs of de zorg in te gaan. Maar als je voor het onderwijs kiest, lever je een heel waardevolle bijdrage aan de samenleving!’

[1] Een OSR-clusterleider is contactpersoon voor een aantal scholengroepen; de OSR heeft drie clusterleiders.